Działalność innowacyjna w roku szkolnym 2023/2024
- Innowacja pedagogiczna „Chwila dla spokoju – relaksacja i wyciszenie
w klasie III a”
Innowacją objęci są uczniowie klasy III a oraz korzystający ze świetlicy szkolnej.Współczesne dzieci żyją w świecie pełnym bodźców, często odczuwają zmęczenie, napięcie i stres. W procesie edukacyjnym niezwykle istotne jest nie tylko rozwijanie wiedzy i umiejętności, ale także troska o dobrostan psychiczny uczniów. Umiejętność wyciszenia się i relaksacji wspiera koncentrację, poprawia samopoczucie, sprzyja lepszym relacjom rówieśniczym oraz zwiększa efektywność nauki. Celem innowacji jest wspieranie równowagi emocjonalnej uczniów, rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i napięciem, poprawa koncentracji i gotowości do pracy na lekcji. Uczeń poznał proste techniki oddechowe i relaksacyjne, uczył się świadomego odpoczynku oraz nazywania swoich emocji i zredukowania ich negatywnych skutków.
- Innowacja pedagogiczna w klasie 5 a „Muzyka, śpiew, wyobraźnia - twórcze lekcje w kl. 5"
Muzyka to nie tylko nauka śpiewu czy gry na instrumentach – to także rozwijanie wyobraźni, kreatywności i wrażliwości artystycznej uczniów. Innowacja ma na celu uatrakcyjnienie zajęć z muzyki poprzez wprowadzenie elementów twórczego myślenia, improwizacji muzycznej i śpiewu z wykorzystaniem nowoczesnych metod dydaktycznych. Rozwija wyobraźnię i kreatywność uczniów, pozwala aktywnie
i polisensorycznie doświadczać muzykę, zwiększa motywację do nauki i odbioru sztuki. Innowacja wykorzystuje aktywne metody pracy (śpiew, tworzenie muzyki, improwizację, dramę) co sprzyja twórczemu myśleniu i rozwijaniu umiejętności współpracy w grupie. Daje przestrzeń do indywidualnej ekspresji oraz odkrywania
i rozwijania pasji muzycznych, wokalnych czy teatralnych.
- Innowacja pedagogiczna „Matematyka dla każdego".
Innowacją zostali objęci wszyscy uczniowie klas ósmych. Ma ona charakter organizacyjno - metodyczny.
Innowacją zostali objęci wszyscy uczniowie klas ósmych. Ma ona charakter organizacyjno - metodyczny. Istotnymi elementami innowacji jest praktyczne zastosowania matematyki przy
jednoczesnym kształceniu prawidłowego zapisu toku rozumowania wraz ze stałym
ćwiczeniem sprawności rachunkowej oraz utrwalenie wiedzy i umiejętności uczniów
zgodnie z obowiązującą podstawą programową.
• Innowacja pedagogiczna „Lekcje na świeżym powietrzu”.
Realizowana innowacja została wdrożona w ramach projektu "Razem dla lepszego jutra" o numerze 2024-1-PL01-KA122-SCH-000228496 realizowanego w ramach projektu Zagraniczna mobilność edukacyjna uczniów i kadry edukacji szkolnej współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego+, w Programie Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 realizowanego na zasadach Programu Erasmus+. Adresatami innowacji pedagogicznej byli uczniowie Zespołu Szkolno - Przedszkolnego nr 2 w Sarnowie. Innowacja została wdrożona na lekcjach edukacji wczesnoszkolnej w klasie 3b, lekcjach języka polskiego, matematyki, przyrody, biologii w klasach IV-VIII.
W okresie realizacji innowacji pedagogicznej część procesu dydaktycznego została z powodzeniem przeniesiona poza mury szkoły. Zajęcia prowadzone na świeżym powietrzu spotkały się z dużym zainteresowaniem uczniów i były przez nich bardzo pozytywnie odbierane. Zaobserwowano wzrost aktywności, zaangażowania oraz motywacji uczniów do udziału w lekcjach. Realizowane działania sprzyjały promowaniu aktywnego i zdrowego stylu życia, rozwijały umiejętności współpracy w grupie oraz kształtowały kompetencje związane z pracą zespołową. Innowacja przyczyniła się do uatrakcyjnienia procesu nauczania oraz wzbogacenia stosowanych metod dydaktycznych. Podczas realizacji innowacji w klasie 3b prowadzone były zajęcia edukacyjne na świeżym powietrzu. Uczniowie brali udział w dokarmianiu ptaków, zabawach językowych, zabawach ruchowych, grach w klasy oraz w pracach związanych z pielęgnacją ogródka szkolnego. Zajęcia przyczyniły się do rozwijania aktywności fizycznej, kompetencji społecznych oraz kształtowania postaw proekologicznych. Dodatkowo dzieci miały okazję obserwować zmiany w przyrodzie, ćwiczyć współpracę w grupie, rozwijać kreatywność i spostrzegawczość oraz uczyć się odpowiedzialności poprzez opiekę nad roślinami. Zajęcia na świeżym powietrzu sprzyjały również integracji klasy oraz wzmacniały motywację do nauki w przyjaznym, naturalnym środowisku.
• Innowacja pedagogiczna „Mindfulness w terapii – uważność jako wsparcie rozwoju dzieci w szkole podstawowej”
Współczesne dzieci coraz częściej doświadczają trudności z koncentracją, regulacją emocji, radzeniem sobie ze stresem i napięciem. Dotyczy to w szczególności uczniów objętych zajęciami rewalidacyjnymi i logopedycznymi, którzy potrzebują dodatkowego wsparcia w zakresie uważności, koncentracji
i poczucia bezpieczeństwa. Mindfulness (trening uważności) to metoda, która uczy świadomego kierowania uwagi na chwilę obecną, rozwija zdolność samoregulacji, redukuje napięcie i wspiera rozwój funkcji poznawczych. Dzięki prostym ćwiczeniom oddechowym, ruchowym i sensorycznym możliwe jest wspieranie terapii logopedycznej i rewalidacyjnej w sposób naturalny, atrakcyjny i skuteczny. Celem wprowadzenia innowacji jest wspieranie rozwoju koncentracji uwagi u dzieci, redukcja napięcia i stresu, zwiększenie efektywności zajęć rewalidacyjnych i logopedycznych, budowanie pozytywnej samooceny
i poczucia sprawczości, rozwijanie świadomości własnego ciała i oddechu, ćwiczenie cierpliwości i samokontroli oraz poprawa umiejętności słuchania
i wyrażania siebie, wspieranie motoryki aparatu artykulacyjnego poprzez świadome ćwiczenia oddechowe i ruchowe, kształtowanie uważności na dźwięki i mowę.
• Innowacja pedagogiczna pt. „Clill na lekcji Wychowania Fizycznego”
Współczesna szkoła dąży do tworzenia sytuacji edukacyjnych, które angażują ucznia wieloaspektowo – intelektualnie, ruchowo i emocjonalnie. Coraz częściej podkreśla się znaczenie nauki języka obcego w praktyce, poprzez działanie i doświadczenie. Lekcja wychowania fizycznego stwarza naturalne warunki do wykorzystania prostych zwrotów i poleceń w języku angielskim, co sprzyja zapamiętywaniu i motywuje do nauki. Uczniowie często uczą się języka angielskiego w oderwaniu od praktyki. Wprowadzenie języka obcego na lekcji wychowania fizycznego pozwala im usłyszeć i zastosować słownictwo w naturalnych sytuacjach komunikacyjnych. Nauka przez ruch (metoda TPR – Total Physical Response) zwiększa skuteczność zapamiętywania i sprawia, że zajęcia stają się bardziej atrakcyjne.
Celem innowacji jest wzbogacenie procesu dydaktycznego o elementy języka angielskiego w sposób naturalny i funkcjonalny. Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych uczniów poprzez wykorzystanie języka w praktyce oraz kształtowanie pozytywnej motywacji do nauki języka angielskiego i aktywności fizycznej. Celem szczegółowym jest rozumienie i reagowanie na proste polecenia
w języku angielskim, poszerzanie słownictwa związanego ze sportem, ruchem
i częściami ciała, wdrażanie uczniów do używania języka angielskiego w sytuacjach codziennych oraz rozwijanie umiejętności współpracy i pracy w grupie.
• Innowacja pedagogiczna „Uważność – moja supermoc. Mindfulness w szkole – wsparcie rozwoju emocjonalnego, społecznego i poznawczego dzieci w wieku szkolnym”
Celem głównym innowacji było wspieranie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka zgodnie z jego wrodzonymi predyspozycjami rozwojowymi. Cele szczegółowe prowadzonej innowacji obejmowały zwiększenie świadomości chwili obecnej - naukę bycia „tu i teraz”, zamiast życia na autopilocie, lepsze dostrzeganie myśli, emocji i reakcji. Prowadzona innowacja miała również na celu redukcję stresu poprzez rozwijanie zdolności obserwowania stresujących sytuacji bez automatycznej reakcji, przerywanie błędnego koła napięcia, lęku i zamartwiania się. Podczas zajęć uczniowie dowiadywali się również jak poprawić koncentrację (usprawnienie zdolności skupiania się na jednym zadaniu; lepsze radzenie sobie z rozproszeniem i natłokiem bodźców). Ważnym aspektem prowadzonej innowacji była również regulacja emocji, rozumiana jako lepsze rozumienie własnych emocji i reakcji oraz nauka reagowania zamiast impulsywnego działania. Kolejną doskonaloną kwestią było zwiększenie akceptacji i współczucia- akceptowanie siebie i innych bez osądzania, budowanie empatii, współczucia i cierpliwości. Niemniej ważną umiejętnością kształtowaną podczas prowadzonej innowacji było zwiększenie odporności psychicznej, jako umiejętność pozostawania spokojnym i obecnym nawet w trudnych sytuacjach, budowanie wewnętrznej równowagi oraz poprawa jakości życia poprzez głębsze przeżywanie codziennych chwil, zwiększenie poczucia sensu i zadowolenia z życia. Innowacja była realizowana w formie regularnych, krótkich ćwiczeń uważności (2–15 minut), prowadzonych: na początku dnia, po przerwach,w trakcie zajęć edukacyjnych, lekcji wychowawczych, jako element wyciszający lub integrujący. Zajęcia miały charakter ćwiczeń oddechowych, uważności zmysłów (wzrok, słuch, smak, dotyk), krótkich wizualizacji, rozmów o emocjach, zabaw relaksacyjnych i ruchowych.
• Innowacja pedagogiczna „Twórcze powtórki” dla klasy VIII a i VIII b w roku szkolnym 2025/2026 –
która powstała w związku z potrzebą zorganizowania zajęć dodatkowych przygotowujących uczniów klas ósmych do egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego. Celem innowacji jest zapoznanie uczniów z formą egzaminu ósmoklasisty, wykształcenie umiejętności właściwej organizacji czasu przeznaczonego na wykonanie zadań zamkniętych i otwartych, doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem, rozwijanie umiejętności stosowania zdobytej wiedzy w praktyce oraz logicznego wnioskowania, argumentowania, dostrzegania związków i zależności, formułowania samodzielnych sądów, potwierdzonych przykładami literackimi.
• Innowacja pedagogiczna „Cyfrowy Kompas: Bezpieczeństwo, Higiena i Zdrowe Relacje w sieci"
Wczesny wiek szkolny to dobry czas, aby zacząć rozmawiać o bezpieczeństwie w cyberprzestrzeni. Dzieci często posiadają już własne telefony, a w domu korzystają z komputera czy tabletu. Dla nas dorosłych istotne powinno być to jakie treści oglądają, jak korzystają z wymienionych urządzeń i czy jest to bezpieczne. Warto uświadamiać, tłumaczyć i pokazywać, że Internet to świetne narzędzie, które może nam pomóc
i ułatwić życie, ale także miejsce pełne pułapek i niebezpieczeństw. Na zajęciach
dzieci mówiły o ich dotychczasowych doświadczeniach związanych z byciem online. Takie zajęcia są bardzo potrzebne w dzisiejszych czasach, w dobie rozwijającej się cyfryzacji i sztucznej inteligencji. To, że dzieci często wyprzedzają nas dorosłych w różnych umiejętnościach związanych z używaniem nowych technologii nie oznacza,
że zdają sobie one sprawę z konsekwencji swoich działań. My dorośli, rodzice, nauczyciele jesteśmy po to, aby zbudować w nich tę świadomość i ograniczone zaufanie, a także zadbać o to, by dzieci nie trafiły na treści, które nie są dostosowane
do ich wieku. Niektóre dzieci w wieku szkolnym zarabiają już na korzystaniu z social mediów a wrzucanie swojego wizerunku do sieci to równie poważny i złożony temat.
W Internecie nic nie ginie i Internet nie zapomina. Na zajęciach były poruszone tematy higieny korzystania z sieci, cyberbezpieczeństwa, zdrowych relacji w sieci i poza nią, unikając pułapek, hejtu i przemocy. Aktywności polegały na pogadankach, prezentacjach, ale także na samodzielnych działaniach uczniów w formie plastycznej czy metod aktywizujących takich jak burza mózgów.
• Innowacja pedagogiczna „Mali kucharze” w roku szkolnym 2025/2026
Głównym celem innowacji było promowanie zdrowego odżywania oraz wprowadzenie przedszkolaków w świat sztuki kulinarnej. Istotne było również pokazanie, jak dbać o zdrowie poprzez wybór odpowiednich produktów spożywczych. Innowacja "Mali kucharze" miała na celu podejmowanie działań na rzecz korygowania przyzwyczajeń i kształtowania właściwych nawyków żywieniowych już u przedszkolaków. Rozszerzyła wiedzę dziecka z zakresu ochrony zdrowia i higieny, przyswoiła nawyki higieniczno–zdrowotne, a także zasady zdrowego żywienia, kultury sporządzania i spożywania posiłków. W zajęciach dzieci uczestniczyły bardzo chętnie, wykonywały dania pod nadzorem nauczyciela tj.: sałatki, szaszłyki, koreczki z warzyw, z owoców, kolorowe kanapki, wykrajanki z chleba tostowego. Udział w zajęciach pozwolił dzieciom rozwinąć zainteresowania kulinarne, nauczył organizacji pracy w kuchni, zdrowego odżywiania oraz zachowania higieny podczas przyrządzania posiłków. Zdobyte umiejętności będą mogły wykorzystać w życiu codziennym. Prowadzone w atrakcyjny sposób zajęcia pozwoliły dzieciom czerpać radość ze wspólnego przygotowywania posiłków oraz zdobywać nowe doświadczenia kulinarne
• Innowacja pedagogiczna "Kreatywna pracownia" - aktywności plastyczne
z elementami Sensoplastyki prowadzone w grupie przedszkolnej Mądre Sowy Sztuka daje nam wiele walorów w codziennym życiu. Oprócz funkcji czysto poznawczej, estetycznej czy rozrywkowej sztuka, w tym zajęcia plastyczne i sensoplastyczne, pełnią także funkcję terapeutyczną. Potrafią wyciszyć, zredukować stres czy radzić sobie z niechcianymi w danej chwili emocjami przelewając je na wytwór własny. Dzieci potrzebują takich warunków i okazji, aby eksperymentować, dawać upust swojej kreatywności i wyobraźni. Doświadczanie sztuki otwiera nowe ścieżki myślenia i konfrontuje z innymi perspektywami ukazując wychodzenie poza utarte schematy. Zajęcia plastyczne wydłużają czas koncentracji, rozwijają kreatywność, poczucie przestrzeni oraz doskonalą motorykę małą, poznanie zmysłowe czy też poznanie samego siebie. Dzięki obserwacji pracy i wytworów dzieci nauczyciele są w stanie lepiej je poznać i zrozumieć. Czasami łatwiej coś wyrazić poprzez sztukę niż słowa. Celem tych zajęć było także to, aby dzieci rozwijały swoją samodzielność i nauczyły się, że nie ma tylko jednego właściwego sposobu na przekazanie pewnych treści, liczy się to jak indywidualnie postrzegamy świat.
Sensoplastyka to metoda wspierania rozwoju, która wykorzystuje zabawy sensoryczne z użyciem materiałów spożywczych. Dzieci mogą ich dotykać, smakować, wąchać, a nawet słuchać dźwięków, jakie wydają. To bezpieczny sposób na poznawanie świata
i budowanie kreatywności.
